今年產業分析的課，我做了很大的變動。重點在於實作，而不是只有講解理論與模型。這次要求學生在產業分析時，也要懂得產業技術、產品特質，以深入分析競爭本質。前兩次的課程，第一次講SCP與五力分析的基本觀念，接著就把學生丟到TFT-LCD產業報告中，讓學生們試著以五力分析拆解TFT-LCD產業；第二次則是講解TFT-LCD的技術原理、產品結構、生產流程，從而帶出規模經濟、投資時點、競爭動態、合謀等重要議題，最後再回到五力分析看TFT-LCD產業的結構與績效。
只是，目前遇到了不小的問題。除了這次我把課程節奏弄得太快，造成學生無法迅速適應，另一個我認為的關鍵問題則是對產業技術的陌生與害怕。
學生反應『搞不懂技術，不知道怎麼著手分析』。這是我預期中的反應。很多學生私底下問我『我們一定要懂這些科技嗎？』
我的答案：『是。』
不過，我不是要學生成為產業技術專家，而是，至少知道科技的工作原理與生產流程。在實際的分析中，不懂工作原理，無法真正了解產業競爭的模式。舉例來說，TFT-LCD的產品結構，玻璃、偏光板、彩色濾光片、液晶、薄膜電晶體、反射膜、燈管、擴散片…這麼複雜的結構，正說明這個產業需要的高度整合與協調，以及各關鍵零組件對面板廠商的重要性。TFT-LCD的Array、Cell、Module三大流程，說明這個產業可能的產業分工型態。沒有這些基本觀念，光是談面板廠商的「規模經濟」、「Time-to-market」、「垂直整合」有多麼重要，是沒有太多的意義的。
這些是相當實務的內容，但是，對於沒有工作經驗、對於技術沒有興趣的學生來說，卻是相當乏味的內容…
然而，我得坦白的說，要產出一份有價值的報告之前，前頭這些苦工都是避不掉的。如果你曾經強迫自己讀懂那些令人噁心、痛苦、想睡的產業技術與流程，我敢保證你會有自信地面對下一個令人噁心病苦想睡的產業。一次、二次、三次的經驗累積之後，你將可以熟練的拆解任一個產業的競爭現象，並懂得用數字與證據支持自己的猜想。
各位同學們，如果你正在看這一篇，我真的希望你給自己一些鼓勵，讓自己走過這一段辛苦的過程。在這過程中，你可能恨死了這些玩意，但是，為了要讓你能從「大處著眼，小處著手」，這是必要經過的歷程。
我的手機（0939xxx132）都有留給同學們，我總是歡迎你們打電話問問題。也超級歡迎你們跟我約時間討論。如果你們想要在8:00-9:00之間多一小時的輔導課，我會提供額外的Q&A與輔導（感謝某位英專班同學的提議）。我更是歡迎各位提供改善上課效果的意見，只要能夠協助你們學習，我都會參考改善。
我一直很喜歡元智的教學環境，老師跟學生的距離不是這麼的遠，師生互動相當融洽。但是，我希望不僅師生間不只是友誼的互動，而是更多在專業學習方面的互動。友誼＋專業，我相信元智管院的學生會有著與其他學校管院學生不同的氣質與競爭力。