我相信教導“解決問題的過程”是教育最重要的事。
我相信教導“解決問題的過程”是教育最重要的事。這學期讓大學部學生自己寫個案、教個案，讓MBA學生自己接洽講者、設計演講型式，即基於相信這點。但是，這類課程有多麼難開、成就感有多低，卻很少被重視。講白了，沒有砸錢（難不成每次都要老師自掏腰包？）、沒有團隊（有優秀的TA，卻無法順利傳承經驗…）、沒有正向回饋（坦白說，很多學生告訴老師，為什麼不直接給答案呢？），沒有人會想長期玩下去的。
在高等教育中，教導「解決問題」，是很昂貴的。做前瞻研究、設計解決問題導向的課程，哪一樣不花錢？相較於前瞻研究，教學的資源少得可憐、與地位更是低落到不行。尤其最近看到眾多PBL分享教案，真的會流淚，這些都是燃燒教師個人資源、肝才能換來這麼有限的成果。
很多學生看到葉丙成教授的創新課程，都會心生嚮往『好棒啊！為什麼我們沒有這樣的好康？』。但是，有經驗的教師稍微腦內模擬一下葉教授的作法，大概會先摸一下肝，再拉開抽屜看一下reject letter，然後安慰自己「不是我不做，而是時候未到啊。」
同學們，在大學期間，如果你認為上到了很有啟發性的課，請以「中大樂透」的心情歡天喜地一番，因為這真的是跟中大樂透的機率差不多。
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要訓練能解決問題的學生，「怎麼考試」很重要 - The News Lens 關鍵評論網